بررسی ارتباط عمودی محتوای کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی ایران سال 1388
thesis
- دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
- author قاسم خلیفه
- adviser حجت اله فانی رضا ستار
- Number of pages: First 15 pages
- publication year 1389
abstract
چکیده : هدف از انجام این تحقیق ، بررسی ارتباط عمودی درمحتوای کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی ایران که درسال 88 به چاپ رسیده ، بوده است . در این تحقیق نمونه گیری به عمل نیامده ، بلکه کل جامعه آماری که کتاب علوم تجربی پایه های اول ، دوم ، سوم ، چهارم و پنجم ابتدایی می باشد، مورد بررسی وتحلیل قرار گرفته است وبرای پاسخ دادن به سوال های تحقیق از روش توصیفی وتحلیل محتوا استفاده شده است ؛ برای تجزیه وتحلیل داده ها فقط از آمار توصیفی ( فراوانی ودرصد ) استفاده شده است . نتایج بدست آمده ، در این تحقیق عبارتند از: 1- در کتاب علوم تجربی پایه اول 10 مفهوم (محور محتوایی ) ارائه شده که در 5 مورد بین محتوای کتاب پایه اول ودوم ارتباط عمودی وجود دارد ،که ارتباط 3 مفهوم به صورت توالی و 2مورد نیز به صورت تداوم بوده است . 2- درکتاب علوم تجربی پایه دوم 10 مفهوم ارائه شده که در 3 مورد بین محتوای کتاب پایه دوم وسوم ارتباط عمودی وجود دارد ،که ارتباط 2 مورد به صورت توالی و 1مورد نیز به صورت تداوم بوده است . 3- در کتاب علوم تجربی پایه سوم نیز 11 مفهوم ارائه شده که در 2 مورد بین محتوای کتاب پایه سوم وچهارم ارتباط عمودی وجود دارد ،که ارتباط هر 2 مفهوم به صورت توالی بوده است . 4- در کتاب علوم تجربی پایه چهارم 12 مفهوم (محور محتوایی ) ارائه گردیده که در 4 مورد بین محتوای کتاب پایه چهارم وپنجم ارتباط عمودی وجود دارد ،که ارتباط 3 مفهوم به صورت توالی و 1مورد نیز به صورت تداوم بوده است . 5- در کتاب علوم تجربی پایه پنجم نیز11 مفهوم ارائه شده که در مجموع از54 محور محتوایی 5 کتاب 14 مورد ارتباط عمودی به صورت توالی وتداوم یافت شده است . 6- دربررسی های انجام گرفته میزان ارتباط عمودی کتاب های علوم تجربی اول تا پنجم از لحاظ توالی ساده به مشکل 8 مورد (14/57 درصد) ، از لحاظ توالی عینی به ذهنی 2 مورد (28/14 درصد) واز حیث تداوم 4مورد (57/28درصد) می باشد که مجموعا از 54 مورد محور های محتوایی کتاب های علوم تجربی اول تا پنجم ، 14 مورد ارتباط عمودی به صورت توالی وتداوم بین 5 کتاب علوم تجربی دوره ابتدایی یافت گردیده است . بنابراین می توان گفت بین کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی 92/25 درصد ارتباط عمودی به صورت تداوم وتوالی وجود دارد که از نظر پژوهنده ارتباط عمودی زیادی نیست .
similar resources
بررسی و تحلیل ارتباط عمودی کتاب های علوم تجربی مقطع ابتدایی در سال تحصیلی 1389-1388
در این تحقیق به ارتباط عمودی کتاب های علوم تجربی ابتدایی در سال تحصیلی 1389-1388 پرداخته شده است که با استفاده از شاخص های تحلیل محتوا میزان ارتباط عمودی این کتب مشخص شده است.وچون که حجم جامعه آماری محدود بوده است لذا تمام کتاب ها به عنوان نمونه انتخاب شده است و داده ها با استفاده از روش تحلیل توصیفی مورد ارزیابی قرار گرفته است.و به این نتیجه رسیده که بین محتوای کتاب های علوم این مقطع ارتباط عم...
15 صفحه اولتحلیل ارتباط عمودی در محتوای کتاب های ریاضی پایه های سوم، چهارم و پنجم دوره ابتدایی در سال 1388-1387
هدف از این پژوهش بررسی ارتباط عمودی بین محتوای کتاب های درسی ریاضی پایه های سوم با چهارم وپایه های پنجم با چهارم دوره ابتدایی است. موارد مورد نظر در تحقیق ،موضوعات اصلی می باشد که در کتاب های ریاضیات ابتدایی ارائه شده است. این تحقیق با روش تحقیق توصیفی از نوع تحلیل محتوا انجام گردیده است که جهت بررسی و مقایسه مفاهیم از جدول هدف – محتوا استفاده شده است، جامعه این تحقیق مجموعه کتاب های درسی ریاضی...
15 صفحه اولارزیابی میزان ارتباط محتوای درسی کتاب های علوم تجربی مقطع ابتدایی با گرایش های مختلف علوم پایه
پژوهـش حاضـر بـا هـدف تحلیـل محتـوای کتابهـای درسـی علوم تجربی ابتدایی از لحاظ ارتباط با گرایش های مختلف علوم پایه انجــام شــده اســت. روش تحقیــق توصیفـی و از نـوع تحلیـل محتواسـت. جامعه آمـاری مشـتمل بـر تمـام کتابهـای درسـی علوم تجربی دوره اول و دوم ابتدایی بـود و کل جامعه آمـاری بـرای نمونــه در نظــر گرفتــه شــده اســت. در ایــن تحقیــق علاوه بر آمار توصیفی، از روش تحلیــل محتــوای آنترو...
full textتحلیل محتوای ارتباط بین تصاویر و متن نوشتاری کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم ابتدایی
مقدمه : پژوهش حاضر به تحلیل محتوای ارتباط بین تصاویر و متن کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی96- 95 در ایران پرداخته است. روش : روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل تصاویر کتاب علوم تجربی پایه ششم در سال تحصیلی 96-95 می باشد. حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گردید. ابزار پژوهش نیز فرم تحلیل محتوای ارتباط بین تصاویر و متن و ابزار تح...
full textتحلیل محتوای کتاب های علوم دوره ابتدایی از نظر مقوله های سه گانه سواد تغذیه ای
یکی از ارکان سلامت جامعه، تأمین نیازهای جسمی و ذهنی از طریق تغذیه مطلوب است. هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان توجه کتاب های درسی علوم ابتدایی نسبت به مقوله ها ی سواد تغذیه ای است. جامعه آماری پژوهش، کتابهای علوم تجربی دوره ابتدایی و 255 نفر از آموزگاران شهرستان کرمانشاه بودند. روش آماری این پژوهش، تحلیل توصیفی داده ها بود .به این منظور از روش تحلیل محتوای کریپندوروف و روش های آمار توصیفی استفاده شد....
full textتحلیل محتوای کتابهای درسی علوم تجربی دوره ابتدایی ایران بر اساس مؤلفههای تفکر ادوارد دوبونو
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتابهای درسی علوم تجربی دوره ابتدایی ایران بر اساس مؤلفههای تفکر ادوارد دوبونو انجام شد . روش: این پژوهش به روش توصیفی، از نوع تحلیل محتوا انجام شد. جامعه پژوهشی، کلیه کتابهای درسی علوم تجربی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 96- 1395 است که با توجه به ماهیت موضوع پژوهش و محدودیت جامعه آماری از نمونهگیری صرفنظر گردید و کل جامعه آماری (شش کتاب) به عنوان نمونه ...
full textMy Resources
document type: thesis
دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023